「你是忘記了，還是害怕想起來？」隨著《返校》，這可說是今年最紅的一句話。
人不可能忘記的。我沒有玩過「返校」遊戲，但在網路上看過直播主玩，用＂看＂得的確難以身歷其境，不過對於遊戲故事描述的「白色恐怖」倒是很有興趣。拜網路科技之賜，以及台灣的言論自由，在網路上你可以找到任何關於「白色恐怖」的很多故事，有細節、也有大致輪廓說明。
我看過戒嚴期間所有發生的故事與事件，有的˙說得詳細，有些輕描淡寫；我看過受難者的照片以及他們前往刑場前的最後一張照片，甚至是行刑後的照片。還有遺書，許多遺書的內容當下並沒有順利交到家屬手上，反而是幾十年後，家屬在國家收藏館（之類的）主動翻找，才得知當時還有遺書存在。
這只是一部分，另一部分，不曉得有多少就在以前被處理掉、被依「叛國罪」給埋起來了。
《返校》的遊戲本身故事平穩，只要跟著邏輯走，一定可以破關。但電影，分成了三部份：「惡夢」、「告密者」、「活下來的人」。
倒敘法開頭，主角魏仲廷率先出場。第一篇章「惡夢」擔任電影《返校》刻出輪廓的第一筆，先將故事說個大概，後面再細講。你也可以說這是一個交代所有角色出場的首部曲，同樣也是針對電影元素描繪最多的部份。
牙齒骰子、高過人的鬼魂、電話、工友室鑰匙...，期待在電影裡看到遊戲架構的人會很興奮，不過別忘了，《返校》是電影，而遊戲中的返校，是存在遊戲世界裡，因此很快的交代了人物、劇情、故事走向以及遊戲元素後，就要進入第二篇章，也是本片裡佔了最多戲份的「告密者」。
「告密者」是電影中篇幅最多的，也是將第一篇「惡夢」從頭到尾完整描述的重要章節。
在這段裡，不再侷限於遊戲劇情，而是將＂學姊＂與＂學弟＂之間的故事、讀書會、組織、禁書與戒嚴時期的壓迫氣氛展現到極致。我個人很喜歡第二篇張「告密者」，進電影院前，有點擔心到底要如何將遊戲的精華保留，同時又電影化，畢竟，電影是電影，若真將遊戲直接搬上大螢幕且不稍加修改，鐵定無聊到翻。
讓我驚訝的，同時也是在這個段落中，描述了當時社會對於所有不符合所謂＂社會規範＂的所有事情，是如何處置。比如，憲兵到家裡抓人、或是到學校直接抓走相關人等。曾經看過一篇文章，一位歷經當時的政治受難者說，人們害怕的不是彼此告密，而是＂被消失＂，就是直接消失，身邊的人不敢也不再談論你、假裝不認識你，你就像不存在過，消失後也沒人敢知道，你去哪了。
我認為，「告密者」是電影裡最讓人驚豔也是最壓迫的一段，就算有玩過遊戲的玩家，還是會被這段的故事吸引。
第三篇：「活下來的人」
活下來的人，畫面的顏色，鮮豔了。
根據遊戲的結局，活下來的人，回到學校。魏仲廷回到學校，找到了當年張老師藏起來的書和信，跟遊戲有些不同，電影裡的＂返校＂這段，多了些愛情的味道。魏仲廷對於方芮欣，方芮欣對於張明輝老師...玩過遊戲的人可能對於遊戲裡的愛情，感受不深。但在電影中，不感受也難。
主角們在那個特別的時代互相利用彼此，人性如一頭野獸，吞噬著我們的思想。在當時，是犯錯了嗎？可是，國家會感謝你。
魏仲廷在一張對坐的桌椅中，畫面漸暗，電影結束。
我有些難以平復心情，不是激動，是一種莫名的壓抑，似乎想強壓過什麼情緒，好讓自己不會繼續往下墜。
電影散場時，注意到有一對父母帶著看起來應該是國中生的孩子來看，爸爸說：「你看，這就是以前的台灣，即便你念書念得再好，出國留學多棒，只要思想不同，就是有罪。」年輕的孩子似懂非懂，點著頭不說話。我好奇《返校》對他來說究竟是什麼感覺？
隔天，在計程車上跟司機大哥聊起《返校》，他說不知道有這部電影，但當時的情況真的不是生在現在的我們可以體會。
為什麼呢？
「因為喔，那種就是....當時沒有人可以談論的事情啦，現在談起來還是怪怪的，因為齁，感覺很久遠，但其實很近。」
大哥開著車，我們走在可以談論自由的路上。（文／大默）
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