《浪潮 DIE WELLE》在台灣的翻譯是「惡魔教室」，但或許直接翻譯的名字《浪潮》會更適合，「惡魔教室」聽起來像是一間教室裡出了甚麼問題，老師有問題、學生也有問題，不是舉手發問大家討論的那種問題，是精神狀態、心理姿態、人際互動.....身心靈的那種問題。他們沒有問題，一切都很好，就跟以前一樣，只是.....有點不一樣了。（延伸閱讀：心靈鐵窗）
電影改編自美國作家Morton Rhue的小說「The Wave」，描述美國加州的一個真實故事。事件發生在課堂上，老師問學生相不相信集權主義與統治手段在現今仍可運作、仍可存活，為了讓學生親身體驗做為最好的教育示範，老師與學生們進行一項實驗，把教室裡的學生做為一個團體，團體裡必須有一位而且只有一位統治、領導者，其它人必須遵守所有訂下的規定，課堂上必須依照規矩、遵守紀律，經過討論後，出現了統一的服裝（制服）、標誌、口號、發言時舉手起立、手勢等，這個團體／組織的名字叫做「浪潮」。這項實驗在後來的記錄以及老師口述裡一直被稱為「實驗」，名為「第三浪潮」的運動，但實際上誰都知道已經不是一項實驗或者運動而已，他證明了法西斯主義的致命吸引力，不只幫學生上一堂課，也讓學術界再次認識法西斯主義的影響力。
老師Rainer Wenger（Jürgen Vogel飾）是「浪潮」的領導者，也是他發起這項運動，原本說好只是個實驗，但在一個星期的課程裡，為了讓學生能更深刻體會，他不得不認真起來，率先進入那個世界。這之中他是否害怕？我們不得而知，可以確定的是，他的確是實現了「身體力行」這樣的做法，接續一連串帶給學生們一輩子無法忘記的震撼教育。首先，Rainer Wenger進行意識洗腦，規定學生在課堂上只能稱呼他「Mr. Wenger」，他是唯一的領導者，所有人都要聽從他的指令，一開始學生無法接受，但當大家都這麼做時，也沒甚麼好奇怪的；接著訂定出行為規範，所有人穿著統一的制服、舉手發言，隔天他又帶著大家腳不整齊劃一的踩踏，之後還出現了組織的專有手勢，用來辨別是否為組織的人，在這個部分中，Rainer確實幫助一些同學得到正面的行為改善，也激起互助的力量－借對方衣服，好讓彼此都能穿上制服、保護組織裡的人....，不過這也是最後引起失控催化劑。經過意識洗腦與行為規範後，一切就讓組織自由成長、擴大，組織裡出現了反對這項實驗的人，於是那些人退出這堂課，也就是退出組織，原本組織的規模從教室擴大到校園時，校內也開始分成兩派，支持與反對，支持的人開始打壓反對的人，反對的派別也展開反擊，頓時學校裡面只有兩種人，支持與反對，這是在行為規範催化之後的變質起點。有了變質起點，失控也在不遠處，對集權主義瘋狂著迷的Tim（Frederick Lau飾）爬上鷹架噴上「浪潮」的標誌；校際比賽的幹架；派別與派別間嚴重對立、衝突，失控的場面讓Rainer有所警覺，但他還是堅決捍衛立場，繼續這項實驗，又或者對Rainer來說，這只是一個課程？但這並非如Rainer想像，直到學生Marco（Max Riemelt飾）意識這項實驗不僅影響他的生活，個性也連帶牽引，整個人變成的很「奇怪」，他要求Rainer立刻停止實驗。此時Marco的角色就像時代裡的清醒人士，不跟隨潮流或者從中清醒，準備掀起一波革命與反抗。最終還是得讓領導者宣布真相，讓學生回歸現實，逼不得已的，因為組織內的人只能聽從一個人的指令，就是領導者「Rainer Wenger」，當Rainer站在台上，激烈憤慨的責備那些反抗的人，要求組織的人把他們揪出來時，是真正讓學生體會也是在他們心中建立「集權主義」最後一個支架的階段。Rainer對著台下的人說，一個禮拜前你們問我這世界上還有可能出現集權主義的專制統治嗎？鴉雀無聲。
電影最後，Tim一槍開在同學身上，宛如《自由大道》裡Dan White一槍打向Milk，剷除異己或者保護自己立場的反擊；而他對自己開的一槍，則是對現實的不認同以及過於沉浸在實驗裡無法回歸現實的無言抗議。
有別於現實事件老師的溫和手法，利用演講和影片讓學生自己發現，自己走出來，在過往十幾年後還能深記這項運動，《浪潮》則用了比較激烈的途徑，導致令人唏噓的結局。但這也關係到實驗時間的長短，進行這項實驗的老師曾說，如果真的依照電影，實驗進行一個禮拜，我想.....最後的情形我可能也無法掌控、不可預料。
看電影的過程，我總會不經意的把劇情和台灣的教育聯想，當電影在進行一項所謂的「實驗／運動」，真實事件卻是稀鬆平常的在台灣的教育發生。我們的意識洗腦－老師最大、聽從老師的命令與指示，老師的觀點與教法、知識完全正確，維護單一答案的準則、排擠意見不同或答案不同的異類；我們的行為規範－穿制服、上課前與老師問好、下課排路隊、升旗典禮、立正稍息；我們的支持與反對－兩派學者的教育理念、家長與學校間的衝突與配合；我們的失控－學生反抗、投訴；我們的回歸現實－探討世界上的教育制度，審視台灣的教育制度等等與其必要性。這是相當諷刺的一種感覺，當別人將這樣的「現象」看做一種集權專制的統治，我們卻還奉為崇高的意念，幾十年來的教育改革將學生做為實驗品，成為教育白老鼠，頓時感到無限的恥辱跟著血液在身體裡竄流。
不論如何，五個階段－意識洗腦、行為規範、支持與反對、失控與回歸現實，看似循序漸進卻引爆一連串無意間的意識侵襲，每個人都是參與者，震撼教育下的不只是連自己都感到驚訝的結局，還有親身體會的深刻記憶。慶幸的是，沒有人跟Tim一樣，深陷泥淖還渾然不知.........。又或者說他只是在捍衛自己好不容易得到的世界與權益呢？（文／大默）
【同場加映】
．［電影］歡迎來到德國 Almanya-Welcome to Germany：找到回家的路
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